亲子阅读,滋润心灵 (一年级下册)

发布时间:2017-8-26编辑:互联网

                   

  前晚,1000多名家长在广场路小学操场看了场“露天电影”--亲子阅读经验分享。 

  阅读好书,如同与智者交谈。今天是世界阅读日,良好的阅读习惯要从娃娃抓起,而决定娃娃的是他们的老师和家长。本版今天组织三篇有关阅读的稿件,希望能让老师、家长阅后有益。 

   

  “留一点空白,让孩子在书中寻找答案。”“为增加孩子的阅读兴趣,我经常和孩子进行角色扮演”“向大家推荐一本非常好的书--彭懿先生的《图画书阅读与经典》,它可以指导家长如何引导孩子看图画书。”前天晚上,广场路小学1000多名一、二年级学生家长齐聚操场,举行了一场别开生面的“亲子阅读”交流会。5名家长代表与大家分享了亲子阅读经验,并再现了亲子阅读的场景。

  一(7)班学生刘德的爸爸认为,海明威的“冰山原则”同样适用于亲子阅读。海明威以“冰山”作比,说作者只应描写“冰山”露出水面的部分,水下的部分应该通过文本的提示让读者去想像补充。家长在指导孩子读书的时候,也不用把自己知道的知识一股脑地告诉孩子,而应留些悬念,留一点空白,让孩子自己到书中寻找。“我孩子以前很喜欢看动画片,对书也没什么兴趣,自从我在谈话中有意识地制造悬念,引导他到书中寻找之后,现在他的读书热情明显高了。”刘德的爸爸说。

  一(8)班学生王江南的妈妈则认为,亲子阅读要顺应孩子的发展,不急功近利。她说,低年级的孩子喜欢听故事,著名的图画书阅读指导师彭懿先生曾经说过,能听故事的小朋友心里能看到一部电影,因为他们有丰富的想象力。图画书是孩子想象力重要的起点。在阅读图画书时,家长不要只把它当作认字的工具,可以让孩子边阅读边看画面猜测故事情景,培养孩子的想象力和表达能力,同时自己也要发挥想像,多向孩子提问,激发孩子去思考和探究。在现场,江南小朋友还在妈妈的指导下,制作了一本取名为《春天是一本湿漉漉的书》的图画书,并为大家讲述了一个他眼中的春天故事,丰富的想象力和流畅的表达能力,赢得阵阵掌声。

  据介绍,广场路小学从去年9月份开始,向全校家长发出了开展“亲子阅读”的倡议书,要求家长每个星期与孩子一起阅读一篇文章或一本书,并向每个家庭发放了学校自己设计的“亲子阅读”记录本,让家长与孩子一起记录阅读感言。广小德育室主任叶慧说:“我们学校一直很重视培养孩子的爱阅读、会阅读、乐阅读的习惯,几年来,也取得了一定的成果。但没有家长参与的阅读活动总像是缺少了什么,于是从去年开始,我们开展了‘亲子阅读’活动。通过这一年的实践,孩子更喜欢阅读了,亲子之间共同话题也多了,在一定程度上,带动了父母读书。”

  市教研院小学教研员曹鸿飞认为,低年级的孩子阅读应以故事性强的童话为主,近年来比较流行的绘图本兼有画面和情节,很不错,如《猜猜我有多爱你》、《爷爷一定有办法》、《我有友情要出租》、《小猪唏哩呼噜》、《月亮,生日快乐》、《蚯蚓日记》、《一百条裙子》、《皮皮鲁和鲁西西的故事》等。

  家长和低年级的孩子共读时要注意,不是仅仅一起读,而是一起过一种阅读生活,共同感受阅读中的乐趣;不仅仅帮助孩子读懂故事,还要欣赏精美画面中的无限内容,以及讨论延伸开来的阅读话题。如读《猜猜我有多爱你》可以从以下几方面展开:1、从封面开始和孩子一起讨论时间、人物、场景、对话,接下来可能发生什么,小兔子的爱怎样才能超过妈妈等等。2、可以关注并帮助孩子理解、使用一些词汇:栗色(什么是栗色?还有什么是栗色的?可以出示栗子)、遥远(遥远让你想到了什么?什么可以说遥远?) 3、从读本延伸出去,可以和孩子一起比较一些词语:长和短、高和低、远和近、多和少等。4、可以和孩子一起分角色表演故事,充满感情地朗诵这个故事,体会相互表达爱意的温暖。5、在生活中试着用一些类似的表达,表达对妈妈(孩子)的爱,或表达想念、渴望等其它情感。

  曹老师特别提醒家长,儿童阅读不是为了摘抄词语,而是为了滋润心灵,为了培养孩子阅读的习惯,从而能够从心底树立对知识和文学的尊重。 

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