üeyueünyun 教案教学设计

发布时间:2017-7-14编辑:互联网

   西师版第一册第四单元《üe yue ün yun》

设计理念

《语文课程标准》中的“实施建议”指出:“汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主”。因此,在教学中,教师要善于创设丰富多彩的教学情境,力求做到教学具有趣味性,富有童趣,激起学生学习汉语拼音的乐趣。

教学目标

1.会读、会写两个复韵母üe ün及两个整体认读音节。

2.会拼读带üe ün的音节。

3.能发现ü上两点的省写规则。

4.会读此歌。

教学重点

1.会读、会写两个复韵母,会读两个整体认读音节。会拼读带üe ün的音节。

2.发现ü上两点省写规则。

教学难点

掌握两个音节中ü上两点省写规则。

教学方法

情境创设法故事记忆法

教学准备

1.拼音卡片

2.云、月的图片

3.蜜蜂采蜜图的小黑板

4.课件

5.yün üe的学具准备

教学时间

一课时

教学过程

一、复习引入

1.韵母:(出示卡片)和它们打招呼吧。

2.复习yu上两点省写规则

二、借助图片,学习üe

1.小朋友,老师今天带来了一件好看的东西,想看吗?出示图片弯月:看,谁来了?(月亮)什么样的月亮?(说话训练)

2.月妹妹还带来了许多可爱的小月妹妹和许多可爱的星宝宝(奖品),要送给今天最聪明的小朋友。(把月亮贴上黑板)让我们谢谢月妹妹。

3.月妹妹的“月”,你听出来是几声?(四声)你能读成一声吗?谁来试试?(生读)我们把这个音用拼音字母记下来,(板书üe)就是复韵母üe。请小朋友们回忆复韵母的发音方法,怎样才能发好这个复韵母的音?(生说)做好ü的口形,滑到e,üe。跟我读。你想怎样记住她?(看图编儿歌,加一加等)

4.孩子们读得真好。给它戴上帽子你们认识吗?(课件出示四声)齐读,抢读。

5.小朋友们读得真准,我们就用笔来牢牢地把韵母üe记在心里吧。请大家把小手举起来,跟老师一起写。(老师边写边讲解要领)孩子们,要把üe写好,你还想提醒大家什么呢?请打开书,57页,在拼音格ue的右边写两个,边写边念。生写。写完了的小朋友给同桌评一评,看你同桌写得漂不漂亮,写得漂亮的,请你为他画上漂亮的符号,并夸夸他。上台展示。

小结:孩子们不但把üe读得那么难,还把üe写得那么漂亮,月妹妹可高兴了,她要把这个缩小版小版的小月妹妹送给我们班的全部小朋友,请班长上来代表全班收下这个可爱的礼物吧,祝贺你们。

三、故事激趣,学习yue

1.让我们再来读读这个复韵母吧。(生读,师板书üe)小朋友们读得真好呢大y也想听。(出示大y,贴到üe旁边)他一站到üe旁边,热情的üe赶紧把耳机借给大y(取下两点),好让大y听得更清楚一些。瞧,大y站至小üe旁,小üe忙把耳机惜。哟,变成一个整体认读音节啦。大y戴上耳机,他听到什么啦?(üe)我们再读三次给大y听。对,这个整体认读音节的读音和这个韵母的读音相同,也读üe。来,一起读一读:整体认读音节yue,复韵母üe。拿出yue的üe的两张卡片:它们的名字相同,都读üe。但是,他们一样吗?仔细观察,你发现了什么?(生讲。出示课件演示,边念儿歌:大y站到小üe旁,小üe忙把耳机借);

2.那大y和小üe分开了,耳机会还给小üe吗?(会)请看(课件演示,边念儿歌)大y小üe说再见,大y忙把耳机还。谁上来摆一摆它们分开的情景?(一生摆,其余念地歌)

3.孩子们,现在就请拿出你们准备好的大y和小üe,像这样边念儿歌边摆一摆。四人小组一人摆,其余三个小朋友念儿歌。

小结:刚才,小朋友们不但把整体认读音节读得很难,还知道大y站到小üe旁,小üe忙把耳机借;大y小üe说再见,大y忙把耳机还。

四、运用学法,学习ün

1.唉呀,月妹妹一个人在这儿太孤单了,瞧,云姐姐飘来跟她作伴了。(一手举图片,一手举起卡片ün)她同时带来了跟她有关的复韵母,谁会叫出她的名字?生试读,抽生读。对,这个复韵母就读ün(把图片贴上黑板,并板书ün)。你是怎么知道她的读音的?

2.能干的孩子自己想想办法,来记住复韵母ün。可以编儿歌,可以用加一加的方法,看谁最聪明。记牢了复韵母ün,还要写得漂亮才算最能干的孩子。(出示拼音格)仔细观察,要写好它,你要提醒大家什么?(生写)同桌互相评一评,你的同桌写得好,就画上你喜欢的符号,并夸夸你的同桌。得到同桌夸奖的孩子主举手。

小结:哇,这么多的孩子写得漂亮。月亮妹妹可高兴了,她又奖励全班小朋友一个小月妹妹,我们夸夸自己吧。

五、小组合作,学习yun

1.复韵母ün带来和她读音一样的整体认读音节(板书:yun),她也读(ün)。(手指)这个ün是(复韵母),这个yun是(整体认读音节)。那她们有什么不一样呢?同桌把她们相同和不同的地方讨论出来。(学生讨论)全班交流。

2.孩子们可别把韵母ün和音节yun认错了,咱们还是像刚才那样,四人小组在学习组长的带领下摆一摆,能干的孩子还会边摆边编儿歌呢。(抽学生念,其余摆)

3.音节yun和韵母ün已经分清,现在,她们戴上帽子就变成了八个不同的样子了,你还会认吗?齐读,同桌比手势考一考。开火车读。

小结:哟,孩子们不论哪个声调的音都会读了,月亮妹妹说又要奖励一个小月妹妹呢。

六、自主合作,拼读音节

1.课件出示,拼读图:拼一拼,你发现了什么?小组讨论,再全班交流。

2.各种形式的拼读。

七、想象说话,朗读儿歌

1.现在,整体认读音节yue和yun躲到儿歌里来了。小朋友们手指书,拼一拼,读一读。(学生读)

2.找到这两个整体认读音节yue和yun了吗?用你喜欢的符号画出来(出示课件)交流。

3.出示图:图上画了什么呢?(学生说)在美丽的夜空中,月妹妹荡着小船摇呀摇,云姐姐来了,她们一起玩得可高兴了。瞧,星宝宝眨巴着眼睛,羡慕极了。看到这样的情景,你最想做什么?(训练表达)多美的一幅画呀,此时,我还最想把描写这幅美景的画的儿歌美美地读一读,可以吗?(老师范读)我读得美吗?你们也想来试一试吧,比比看,谁能读得像这幅画一样美。(学生读)

八、巩固练习

1.月妹妹看我们班的小朋友得了这么多小月妹妹,真了不起。她要带我们做游戏呢。

2.(出示采蜜图)看,勤劳的小蜜蜂又要去采蜜了,看我们班的孩子这么会学习,她邀请孩子们帮她采。谁读会了一朵花里的音节词,就帮蜜蜂采到了一朵花的花蜜,这朵花就送给谁。孩子们先试着拼一拼,读一读。

3.(出示摘果子图)瞧,苹果成熟了,小猴和小熊要去摘果子了。他们提的果篮里各有一个字,能干的孩子一定认识。(抽学生读、齐读)哪个苹果可以做他们的朋友呢?

游戏做完了,月妹妹也要和我们说再见了。再见了,小朋友们。

板书设计

üe                         ün

yue                      yun

 

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